家访体会

• 家长对孩子都很关心，都希望孩子能多学点知识，升高中上大学，又很关心孩子是否能在北京考高中，考大学，也有的家长顺其自然。
• 大部分学生家庭经济状况良好，个别学生确实有困难。如：辛素梅。
• 家长对学校都很满意，孩子在蒲公英上学很放心。很感谢校长给他们的孩子提供的学习环境。
• 天气很冷老师在家访，家长很感动，主动和我们勾通问寒问暖，有的家长要请我们吃饭，有的家长看已经很晚了要送我们回学校，虽然被我们一一拒绝，但我也非常感动。
• 面对家长对孩子的希望，对学校的信任。我只有努力工作，让他们的孩子能学到更多的知识，实现他们的梦想。

赵彦茹　　

家访感悟　

　　通过家访。师生距离拉近了。和学生的家长进行了沟通，使家长进一步了解他的孩子在校的表现。

　　大部分学生家长对自己孩子希望值还是很高的希望孩子能在北京上高中，能在北京上大学，将来长大后在北京地区发展，例如陆阿玲的家长就是这个期望，但将来能否在北京考大学家长还是个疑问。

　　但也有些家长对孩子希望不足，看到期中考试成绩有点心寒，谈到这种成绩将来无法面对现实。例如，吴亚楠母亲，她是一名中学教师，看到各科成绩说：“这个成绩将来还考什么高中呀？”从她的语言中对自己孩子希望较大但对学校抓学习还是有点不满。因孩子住校，和孩子接触少，没时间管学习，望学校对初三的学习还应抓紧，努力提高各科成绩。从调查中发现大部分家长经济还是不错的，生活中没多大困难，供学生上学还是没问题的。

马生兰　　

通过去家访有三点体会较课：

1. 学生的家长对学生的希望值很高，希望自己的孩子在北京上学，考大学，将来改变命运。
2. 贫困家庭特别是学校给予减免学费的学生家长，都非常感谢学校，对学校各方面都非常的满意。通过这些学生及家长对学校的评价好，有一部分学生从其它学校转入我们学校读书。
3. 通过家访使老师和家长得以沟通，家长及时了解学生在校的表现，老师对学生的一切行为表现更进一步的深入了解，便于今后的教育、教学工作。

宋桂荣　2006.12.7　　

家访心得

　　通过这段时间对学生的家访，对学生的家庭环境成长历程有了更深的了解。和家长之间有了更进一步的交流。

　　家长们对老师的家访都很欢迎，积极配合老师，反映孩子在家中的表现，主动和我探讨如何更好更有效的教育好孩子，让孩子身心能健康愉快的成长。

　　通过家访，学生们对老师也有了更深的接触。学生们能感觉到老师和家长对他们的期望与爱护是一样的。能理解老师和家长“望龙望凤”的心情，我觉得这是很重要的一点。

　　在家访中，我给学生们结合调查问卷，讲了学习对一个人一生的重要性。通过观察家访回来以后学生的表现，或多或少对他们都有一些触动。这是我最大的收获。毕竟，意识支配行动。让学生明白学习是为了什么目的，摆正自己的学习态度是好好学习的前提。

　　家长们离井背乡来北京打工，家家有本难念的经。他们把孩子托付给学校，对我们寄予了很大的信任。我感到了肩上的责任。

　　在以后的教学中，我会以家长的托付为念，以社会的责任为念，认真钻研业务不断提高业务水平，让孩子们在学习中体会到成就感，体会到学习的快乐，逐步扫除孩子们学习上的障碍。

　　庞玉娟　2006.12.09　　

家访归来

　　说实话，提到家访我就心烦，因为以前在其他私立学校我经常家访，家访次数不下百次。而每次家访都像挨批斗一样，家长会罗列许多问题并威协校长如不同意则转学，作为老师我感觉不到一丝的尊严。像是卖大白菜的一样讨价还价，而家长像购买者一样挑来挑去，边扔掉手边的烂菜叶子边喋喋不休地数落菜不好、菜贵……

　　这次作为蒲公英学校的的老师，家访时我的心情是异样的，莫名的我不知道前方等待我的家长会怎样。

　　当第一次听到家长说满意时，我直了腰板，看着家长热情的端茶倒水时我感到了传道授业之师的尊严。让我感受较深的是大多数学生家长对我校各方面工作满意或较为满意，只是希望能严加管教和特别照顾。

　　在谈到学生以后学习和生活去向时，大多数家长表示愿意让孩子留京继续就读，能读到哪就供到哪――即便砸锅卖铁也要让孩子有出息。大部分家长表示将留京安居。

　　最后提起是否准备让孩子学技术或学什么技术时，大多数家长则一脸茫然――没有考虑过。看着他们时不时忙活手中的活或家中的事时，我知道不必问为什么没考虑过。

　　每次家访结束家长们都会送出家门，望着他们朴实的面孔和期待的目光，我真的感到肩上的担子更重了。

　　刘升　　

家访归来

　　此次家访是我校组织的第二次系统学生家访活动，两次家访我都参加了，通过这次实地走访我感触很多也有很多启示。

　　通过家访体现在家长身上的，一方面是中国农民身上特有的质朴和善良，以及望子成龙的无限期望；另一方面父母忙碌工作的奔波却对孩子的管理教养很随意，有的很放纵。而或方式方法很有问题。在子女教育问题上大多数都是走一步说一步，没有长远的打算规划。生活中的可变因素太多，龙其是对现阶段我们学校所能提供的各种毕业渠道，真正了解的家长不是很多。

　　还有一点家长的文化程度都不是很高，在教育子女的方式方法上存在问题。父母与子女缺乏的不仅是沟通。

　　从学校角度看，学校的发展壮大需要较长的周期，这中间需要学校进行扎实细致的工作，就像家访这已是第二次了，就很有意义。一些家长对我们学校的工作是十分肯定和称赞的。这是这次家访最深刻的感受。我们心里也倍感温暖和力量。

　　通过家访，我感到对于我校学生的学习问题，很重要的方法途径可从家长方面开发出来。家长需要引导和支持或者说教育。对家长方面也要有策略，可重点做工作、重点追踪、持续培养教育家长。我们引导支持家长，反过来，在这个过程中我们也能得到更多的信息，甚至得到家长的支持。形成主流的良性互动达到整体工作的推进提高。

　　具体可以以班为单位，以班主任为纽带通过政教等部门的统筹安排有步骤地系统开展。这部分的资源需要开发需要整合。

　　雷晓斌　2006.12　　

家访归来

　　在学校的统一安排下，我和王华老师前两周对八年级（2）班的学生进行了一次全面家访。在家访的过程中，我看到了学生们平时生活和学习的场所。从而更深刻地了解了他们在学校时的表现。对他们也多了一份理解少了一些误会。通过和家长的接触也感受到了家长们对孩子的期望。也深感自己作为一名老师肩上的责任重大。特别是在我到李XX家以后看到他平时的居住和生活环境，心里十分吃惊。他们全家四口人住在一个低矮的砖坯屋子里，大白天屋子里也是黑乎乎的，拿个物品都找不到在哪儿更别说在屋里看书写字了。家里的灯光也是十分暗淡，仅够看的清做饭。我想，在这样的环境里能学习吗？当我就这样的问题问他妈妈时，她说：“孩子晚上也就是这样学习的，不过更多的时候还要帮家里干活洗菜。因为他家是靠买菜维持生计的，不做这样的生活水平也不能达到。真是穷人家里的孩子早当家。李XX从小就能体谅父母的难处、体谅家里的困境。从不向家里提出过分要求。在学校也从不和别人比吃穿，埋头学习。但我也知道由于他基础差、又没有学习的环境所以即使努力也还不能达到满意的成绩。对此，她妈妈也很清楚，但对他的期望却是真切的。希望他能通过学习改变这种处境。每当在家访中听到这样的话语我都深感自己作为一名老师，肩负着教学育人的重任。也更坚定了自己的志向，尽自己的一份努力为学生们的改变、为学生美好的明天！

　　张俊杰　　

家访归来

　　期中考试以后，学校组织老师进行家访，我对初三学生进行家访。我看到了学生的生活环境、家庭状况、父母的工作状况以及父母对孩子的期望。

　　我家访的学生家长都是打工者或者种菜者。生活在棚户中或者平房（包括简易平房）中，条件非常艰苦。这也是我第一次接触这部分人群。他们的生活方式和生存状况对我来说都是新鲜的。

　　尽管条件比较艰苦，但家长都关心孩子的教育、关心孩子的前途并且他们都非常尊重孩子的选择，他们都站在孩子一边，他们并不象城市父母为孩子设计一切，可能他们也没有这个能力　。

　　他们工作都比较忙,加上自身也没有多少文化，所以他们对子女的教育也就是家庭教育，非常薄弱,孩子缺乏最基本的人伦教育,所以显得没礼貌.不分长幼，说话缺乏含蓄感!所以孩子缺乏的不仅仅是知识,而是一种人文的综合素质，我们学校早读中的读经会对他们有一个潜移默化的影响。

　　通过这次家访,我感觉我们学校的责任重大,我们不仅当好学校教育角色,还要当好家庭教育中的人文礼仪这一部分的教育。

　　我也开始站在学生，学生家庭背景的角度上,开始理解接纳这些孩子，开始理解他们的行为方式,开始宽容，并慢慢在历史课中加入一些人文常识,传统美德。

　　我感觉学校要给孩子一个上学的机会,我也会努力工作，作一名合格的蒲公英中学的老师。

　　王磊　　

家访感受

　　这是我第一次到学生家里进行家访，感触良多。首先，通过家访对学生有了全方面的了解。使我认识到了不能全依靠主观认识去判断学生的好与坏，要多为学生考虑、多对学生进行启发、使他们能从学校、从老师身上得到关爱。

　　其次，家长对孩子的期望使我感到身上的责任很重，比如，这次去于麒麟家、还有去代玉家家长都对孩子在学校的表现甚为关心，而且，都表示全力供孩子读书。家长在北京挣钱都很辛苦，所以自己要在以后严格要求自己，在课堂上对学生要更加严格、在教学上多下功夫钻研，使学生在课上有更多的收获。

　　通过家访我认识到了自身的不足，听到、看到、学到了很多。我觉得学校让老师们到学生家里家访的决定太有用了，以后家访我还要去要多访几家。

　　默帆　　

家访的感受

　　此次家访是自我来到蒲公英的第一次并有幸和全校最好的班级初三3班。班级的大部分同学都去过了，可以说收获非常大。其一为班主任王建华老师非常的负责任。每一位学生的生活学习及家庭情况都非常了解。每位学生的性格也非常清楚这一点非常难得。使我们在家访的过程中得心应手。其中，给我最大感受就是所有家长都非常关注自己的孩子的学习及在校生活情况、都希望自己的孩子在学校里认真而真实的学到知识。如郑普成的家长曾对我说：“孩子到了蒲公英学习下降了，不像在其他学校的八九十分，而是五六十分这是好事。因为这是他的真实成绩，而不是含水份的，这使我感到欣慰”。看来家长不是真的在乎分数的多少，而是真正的看自己的孩子学到什么，还有相当一部分家长对孩子的期望非常高。如孩子上大学、上完初中后能否再上高中等等。看来对孩子的未来相当关注，还有家庭比较困难的也同样希望自己的孩子有出息，像一些菜农、棚户家里的房子是临时搭的，只不过几平米，四壁透风而且靠天吃饭，生活非常艰苦，但是还是希望自己的孩子能有出息，尽全力的支持孩子上学。而且对学校的希望也非常高希望学校的老师能认真上课，教授学生知识，在管理方面严一些，这对我们老师提出了更高的要求。要认真备好课、认真上好每一堂课，对学生负好责、对家长负好责。

　　付涛　2006.12　　

家访有感

　　这次家访我跟七年级4班，班上大部分同学我都去了。通过这次家访，我感到收获很大，也对今后工作有了一些新的改进方向。所有家长都十分关注自己孩子的学习情况，至少，学生家长都没有放弃自己的孩子。因此，我们不管学生的学习情况如何，只要有希望就绝不能放弃。家长对老师的家访十分感动，对家访十分重视、对老师也很热情。每想到这些朴素的家长，心中有种自己作为老师做得不好，怎样去做才能对得起家长的这份真诚。只有经过自己的家访才能真正感到自己要做的其实很多。

　　七年级4班这些同学小部分家庭条件很好，像戴猛和沈燕青家都是开厂子，家里条件好，但是对孩子要求很高，就是希望能考上大学，把上辈子没读好的书弥补回来。对学校评价较高，而大部分同学家庭条件都很差，父母打工工资不是很高，如果还有身体不好的话，那就十分困难了，像黄家福家，父亲已去世、母亲有胃病也没去工作，本该去读书的17岁姐姐帮人家洗碗挣钱来读书，母亲也很感动，感谢学校。也只有我们这样的一所学校才能给予这些处于贫困环境中的孩子一个公平的学习环境。所以，作为老师肩上担子应是很重的。还有张君君同学，父亲维修空调，现在淡季、母亲身体不好、奶奶脑血栓治病花去很多钱，妹妹眼疾没钱治疗，家庭已是十分困难，但家长十分朴素真诚，让我感动。还有许多家庭孩子读书，家里经济基本上也只是维持日常生活，所有的希望都在这些孩子身上，这也是他们最大的动力。我想，我们能做什么呢？只有通过我们的认真工作，努力去帮助这些可爱的孩子，才是家访给我们带来的收获。

　　黄书生　　

家访归来感想

　　这次家访我还是觉得很有意义。虽然，对表格里的内容不是太明白为什么要调查，但是和学生家人的交流，确实是挺有意义的事情。

　　要理解一个孩子才能真正为他服务。而了解孩子的生活环境、成长背景能很好地帮助我们理解这个孩子。其实经历不同的人要真正互相理解需要很长的时间，不是件容易的事。我就经常不理解为什么他们要远离家乡到处奔波。没有时间和家人相处，但当更多了解到老家的生活情况、了解到儿时经历就能更多地走进他们的生活。

　　另外，我感到了孩子和父母之间也同样缺少相互理解，有很多父母非常忙，跟孩子很少交流，甚至一年说不上几句话，我感受到他们交流的渴望，互相扶持的渴望，但很多问题造成了两代人的鸿沟。

　　学校就是这样一个小社会，你可以和各种人包括孩子、父母、老师各种身份和职业的人打交道或许交流会带来磨擦、会带来烦恼，但只有交流才能打破隔阂，才能成为一个和谐的集体。

　　刘逸丹　　

家访所感

　　 近两周来，我自己在家访活动过程中所经历的让我感受颇深。无论是从对本班学生的进步认识，还是对自身某些方面的能力，或对我们学校的性质都有很大的作用。
　　 首先，谈谈家访使我对学生有新的认识这个问题。家访前我对学生家境没有什么认识，这使得我对学生的性格的多样化的原因也没有什么认识，在对学生进行思想教育时没有方向可言，家访过程中，我与学生家长所谈孩子现在所具有的潜力和对学生们的希望，并牢记学生家长对自己孩子所寄予希望的言语上的表达。他们用尽心思、精力一切都为了孩子。我会把他们的话认真转述给孩子们，让他们知道父母的用心良苦。也许这会使孩子们在学习上更有动力。家长们给我提供了孩子们生活习惯是如何养成的以及某些孩子孤僻独特行为的形成的过程。在对学生进行教育时，我有充分的思想准备。有利于我对学生深层次的了解。使我与学生之间关系进一步融洽。也有利于减轻学生们的心理压力。
　　 其次，家访有利于我不至于迷失工作方向。让我知道从哪方面去对学生进行教育。对于班主任来说，对学生们作思想工作尤其重要，对一些在学习上比较有压力的学生，这回他们心理的那冰块可以开始融化了。正处于成长中的孩子，千万不能让他们的性格畸形化。在与学生们家长交流过程中，体现出了他们的热情、大方、憨厚……。他们是来北京打工赚钱为了养家糊口。一切都很不容易，他们的孩子既然交到了我班里，我就有责任把他们教好，确实提高了我工作的责任心，我得加倍努力　。
　　 再次，家访过程中，我遇到了特殊的学生，就是家境尤其贫困。当我把这情况反应校领导后，不仅减免了该生在校的住宿费、餐费，而且还退其部分学费。并且在以后的学习生活上至少在蒲公英中学的日子里，不会让她有经济负担。我体会到我们学校的办学宗旨。为了想学、思想进步有培养价值的孩子，学校对其杂费有所减免。这给孩子的心里尤如灌进了甘泉一般。她知恩图报，她会感激校领导，在学习上会更加，在这类学校工作应该尽心尽责。贡献自己应有的力量。为学生的成长，学校的发展而努力。在这种环境中实现自己的人生价值。

　　 刘玉红　　

家访归来的感受

　　为期两周的家访终于在忙碌的脚步中接近尾声。回顾这两周的行程，有太多太多的感受　。

　　一开始，由于第一次家访，初次到学生家对于行车路线、家庭情况、家长都是非常陌生的，所以即使事先做了充分的准备，计划好了行程路线，仍然感觉不是很顺利。有的学生家下了公交车七拐八拐大约还要走五六里路，以致于最后自己从学生家出来都不知道往哪里走。最后，我改变了方案。附近的学生利用周一至周五的时间让学生带着走，周未集中访较远的地方　。这些学生正好能周五回家通知家长。并且我按照计划和这些同学约定好了接站的时间和地点，这样一来，家访的进程顺利多了。

　　在家访的过程中，一开始很难切入主题，不知从哪方面谈起比较合适。有些家长还比较关注孩子在校的学习和生活情况，这样谈话进行的比较容易些。有些家长却对孩子的学习情况只字不提，可能是有的家长太了解自己的孩子了，碍于面子，避及这方面话题。这样只是我们一味的在那问、在那谈，家长偶尔应和一声，似乎也没什么说的。有的家长干脆就对孩子不抱什么希望，只是能让孩子念完初中、识几个字将来能有点干的就行。更有的家长麻将声、打牌声不断，使本来就很拥挤的小屋更是无处下脚。这样的环境下，孩子能学习好吗？

　　有几个家庭让我感触很深。

　　郭XX的父母都是残疾人。父亲的腿不方便需要拄双拐、坐轮椅；母亲的一只手手指全无。看到这种情景我的心里很不好受。当了解到他家一共有四个孩子而且最大的一个才二十岁，也就是这些孩子都还需要依靠家庭的支柱来学习和生活。这对于原本就很艰难的家庭带来了更大的经济压力。而且这两位本来经济来源就很困难的残疾人还承担着赡养老人的义务。听到这些，我的嗓子都哽咽了，眼泪都快要流出来了。可是他们很坚强，尤其是对郭XX抱有很大的希望。希望他能考上大学，将来比哥哥姐姐强。父母也好有个依靠。为了他能学习好，父母吃再多的苦、受再多的累都不怕。可是郭XX却是很贪玩的孩子，没有紧迫感，总是满足于现状，通过这次家访，我一定要慢慢的改变他，让他快快成长起来，不然就太对不起他的父母了。

　　王XX是单亲家庭中的一个孩子，母亲五十多岁了，经历了两次失败的婚姻后只身一个人带着她来到了北京。本来还找到了一份相对稳定的工作，可为了更好的照顾孩子，把房子租到了学校附近。可没有了经济来源，母女又无法生活，于是母亲被迫到了捡破烂的地步。可孩子却不理解母亲的苦心，一点都不懂得学习，也不懂得体谅母亲的苦心，更不懂得孝顺。这样的母亲能不伤心吗？她这样对我说：“为了她，我付出的太多了，可是一次次的让我失望。和她接触过的人没一个人喜欢她的，我对她彻底绝望了，我现在都觉得她是一个废品。”一个母亲能够说出这样的话可见她已经伤心到了何种地步。最后我对她妈妈说：“我们尽我们最大的努力培养孩子、教育孩子，即使有一点点希望我们也不能放弃，这样我们以后也不会留下遗憾，因为我们毕竟努力了、付出了。”

　　像王XX这样的单亲家庭的孩子我班还有很多，例如：安XX、闫XX，还有是寄养在别人家中的，如孟XX，这些孩子特殊的生活经历、特殊的家庭背景、特殊的生活环境对他们造成了很大的影响。无论从性格上、思想上、生活习惯上还是学习态度上都存在着很多问题。性格固执、思想偏激、生活习惯一团糟，学习态度不明确，没有主动性，容易走极端。

　　如朱XX，在很小的时候父亲就外出打工，跟母亲生活在一起没两年的时间，父母离异，被送到奶奶家，奶奶还是父亲的继母，对他也不怎么好，就这样一晃到了初中，才被父亲接到身边。十多年的生活就是在没有亲人的关爱，在老师的批评声中混过来的。以至于现在已经成了问题严重的学生。父亲也很难与他沟通。一旦自己有什么想法拿起就做，不考虑后果。在他的脑海里就没有“爱”与“信任”“表扬”这些字眼。以至于现在有时对他的关爱，表扬鼓励的话语他却误认为老师在羞辱她，给他下套。可怜的孩子，他承受了太多本不该他那个年龄承受的事情。他的伤疤太深了。现在每当我与他谈话时，我都特别小心翼翼，生怕哪一句话又触及了他的伤疤，让他又厌倦了生活和学习。

　　杨XX从小母亲一个人带着她，母亲忙于工作，她一个人整天被关在家里失去了本应该属于刀她那个年龄的孩子的很多快乐。在她的内心亲情很淡漠，她不信任任何人，包括她的母亲。母亲为了补偿她，就在零花钱上任她花，这又养成了她一个乱花钱的习惯。她对我说：“我都花惯了，不花就觉得无聊，可花了还是觉得很空虚。说实在的，现在每个星期不是为了回家拿钱，我都有不想回家，家里没有快乐。”听到这些，我们能不为一个母亲感到心酸、能不为孩子的痛苦感到可悲吗？现在我已经控制了她的零用钱，每周定时定额给她。她对我说：“现在就觉得缺钱，不过乱花钱的现象真的改变多了。”我不能从根本上改变她，但我会从某些方面入手，一点一点的改变她。

　　让我感受比较深的还是孟梦的家庭。孟梦父亲早逝，母亲改嫁，她从小被送到幼儿园，由幼儿园的管理人员照顾。可后来她和这里的人有了感情不回去了，母亲就把她也寄养在这里。一直到现在她都是被这两位爷爷奶奶养大的，而爷爷奶奶还有很多孩子、孙子，但对她是最好的。这个家庭让我感到了比亲情更浓、更亲的温暖，真正体会到爱无处不在。

　　闫XX父亲早逝，他现在生活在重组家庭中，小时候的记忆和痛苦给他造成了很大的心理压力，使他性格特别孤僻、内心封闭，不愿与人沟通。学习上很用功，可由于种种原因成绩总上不去，自己总是自责说自己没用，怎么开导怎么鼓励也没有改变他的这种心理。欣慰一点的是他现在能和同学沟通了，能主动找我谈话、问问题了。

　　这样的家庭还有很多，我不能一一道来，但他们的共同特点就是特殊的家庭给他们造成了很大的心理压力，使他们不能健康、快乐的成长，有的甚至性格畸形。

　　还有一部分家庭，像罗XX、杨XX这样的家庭，家长反映出来的情况就是孩子不学习，捣乱、逃课、出入网吧、游戏厅，家里实在管不了，送到我们这种寄宿制学校目的就是学校能把学生管理住，别的什么也不求。难怪这些整天不学习，就知道捣乱呢!

　　在家访中，从与家长的交谈中还感受到现在学生存在的普遍现象就是：与父母顶撞、不懂感恩，不孝顺父母，我行我素，盲目的赶流行；一到周末就知道看电视、玩、不学习，周末的作业完成的质量特别差；不考虑家庭，比吃比穿、不比学习；做事不考虑他人，自私冷漠。

　　说一千到一万，种种问题就摆在我们面前，社会的影响、家庭的环境是我们无法改变的，我们唯一能做的就是从学生的角度出发，尽自己最大的努力从思想上一点点去改变学生多给他们关爱去温暖他们那棵冰冷的心。说实在的，带这个班级我的压力很大，整天处于紧张状态，丝毫不敢放松，不过令我欣慰的是很多学生都在一点点的改变着。现在我对班级里不同的学生采取不同的教育方式，因为经过这半个学期很多学生的性格私底我已经摸透了。我知道谁是什么样的性格，对他采用什么样的方式有效，采用什么样的方式反而适得其反。当然也有个别学生到现在我也没找到一种有效的方法让他改变，这对于我来说，是摆在面前的一个最大难题。不过冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石靠的是耐心和积累，人心都是肉长的，相信经过我们的努力和耐心教导，我们的工作会有成效的。让我们共同携起手来实现我们的目标而努力吧！

　　焦明丽　2006.12.8　　

家访感悟

　　上周末结束了本次期中考试后的家访工作。感触颇深。看到了许多从没看到过的事；也听到了许多从没听过的事。

　　十一月底，开始家访的第一周，我跟黄老师利用放学后和自习的时间家访了四个学生。这几点学生家庭条件还不错，跟我想像的不相上下。父母对学校也挺满意，他们最关心的就是孩子的学习。也许这样孩子的家就都是如此吧。

　　然而，随着家访工作的进一步推进，展现在我眼前的一个个事实，是我无法想到的。我甚至不敢想像眼前就是那个在学校活泼乱跳的孩子的家。一家六口人住在一间不到二十平米的小屋里。屋外一间是用石棉瓦搭起来的，坐在床上甚至都感到瓦片的动，学生的母亲告诉我家里原来还不错，但后来她父亲没工作了，也就断了生活来源。照这样下去，孩子明年就上不了了……。她的母亲说不下去了低着头。

　　走出这家后，我心理酸酸的。是啊，天下的父母都一个心愿，就是让孩子好好读书上学，然而，这些孩子能真正体会到吗？如果不是亲自家访来看一看，我又如何能知道这些孩子的真实生活呢?我一定要看看他们的家又是什么样的，跟我设想的一样吗？带着好奇疑问的心，第二天一大早我又出发了。

　　这天我走了好几家。最让我感到心酸的是访的第一家。这个学生的母亲是个很朴实的一个乡下人。由于她觉得让我在外面等了将近半个小时而感到内疚似的，一见面便拉着我的手不知道说什么。走进一个小区，我的心放松了很多，看来这个家庭还不错。然而，从谈话中我了解到：知道班主任要家访这个学生星期天在家哭了一天。他告诉母亲：老师要来家访，自己连个家都没有……。原来，这个不是他的家，而是他母亲在这家做保姆，住进来了，他的母亲哭了，我不知道怎样去抚慰这位母亲的心。我所能做的就是在学习上、思想上一定要好好帮助这个学生。与其说帮这个学生，不如说是换一种方式来抚慰一个母亲的心。因为她告诉我“这个孩子刚来北京就跟个‘野孩子’一样。”

　　这样的家庭虽说是少数，但是其他家庭也好不了多少。他们供孩子上学就是想让他们的孩子有出息，而孩子们小不能理解，再加上他们中的大多数从小就不在父母身边。他们缺少的不仅仅是物质上的东西，精神上的、心灵上的安慰对他们来说更重要。直到现在我才真正知道为什么周六日他们有的人不回家。

　　孩子们的心灵都是美的，只是从小到大他们都无处绽放。他们需要我们帮助的同时，还要我们的理解支持和爱。回到学校看着那一张张可爱的笑脸我觉得我肩上的任务更重了，我还需要做很多很多……

　　司慧敏　　

家访有感

　　至此，我的家访工作已接近尾声，这时的我心情有些沉重，然而更多的还是倍感欣慰。因为“飘泊”他乡的孩子在“恶劣”的学习环境中依然能得到父爱、母爱更能得到本应该就有的期望。

　　蒲公英中学是一所为农民工子女创办的公益性的平民学校，它是在社会众多爱心人士的关心捐助下诞生和成长的。这所学校的爱心将解决众多打工子女“上不起学，上学难的问题”，因此，“爱心”将会真正地撒落到这群流浪他乡的孩子身上。

　　这是我来蒲公英中学任教后的第一次家访，面对三十多个孩子的父母我得到了很深的感触。记得是在成XX家。当我一迈进她家的门，我感到很压抑、很拥挤因为这屋子太小了，一张床、一个厨柜、一个火炉再加上中间仅有的一点点空地的小桌子，便享用了这间房屋的所有空间。连站人的地方都没有。勉强地在床上坐下后，成XX的母亲简单地谈了谈她家的生活情况。丈夫摆些小摊做些小买卖，她自己也没有固定工作，偶尔打些零工，哪里需要哪里去。还有两个上年纪的、基本没有劳动能力的老人，另加一个岁数还小的儿子，全家六口人仅有丈夫一点不太高的收入来支撑，生活难呀!她母亲还说，孩子们的衣服都是别人给的，而且没有钱的他们基本上不吃零食。她非常感谢学校，感谢学校在她们最困难的时候，减免了学费，帮助了他们。因此，她要全力以赴正确的地教导她的孩子，督促孩子，争取在学校的培养下使孩子成才。在她母亲的话语中就听出的一个母亲、一个家庭对自己女儿的深切期望。听出了女儿出息后报答社会的坚定信心，我很感动，真的。

　　再就是到了黄永超家，初次见到了黄永超的父亲，我便看出了他的慈爱、他的严厉。他说：“妻子和岳母若干年以前患病不起，巨额的看病费用从此扰乱了本来很幸福的家。从而照顾儿子的重任只身落到了他的肩上。他不得不扮演着爹妈兼于一身的角色。重大的经济压力和精神压力没有把他压垮，因为他说：“我还有期望、还有儿子，我一定要把永超培养成人、成才，为了儿子干什么都行。”听完黄永超他父亲的这一席话，我沉默了许久。我不知道应该怎么安慰他。我有很多憋在心里，就是“发泄”不出来。可能是被他那伟大的父爱所震撼了，因为这是他发自内心的谆谆的期望和情谊，同时这更是一个父亲对孩子忠守态度的表现。对此我能理解能体会。因为此时此刻的我脑海里也浮现出了我父母的身影。也听到了父母亲曾经对我说过的“只要你愿意学习，我们砸锅卖铁支持你。”…….

　　之后，再到邓那、严彩萍、杨硕、于朝延等等同学的家。我都能体会到那种家庭的温暖。那种父母赋于孩子的爱。无论是谁的家长，话语之中都蕴含着父母对孩子的关心、对孩子的期待，更深的是对孩子的那份情。“百忙之中现深情，飘泊之时露期待”是我对所有家长的真实评价。他们值得尊敬、值得赞扬。

　　家访工作将结束了，我还有很多的感受凝结成了两个字“敬佩”我敬佩我的同学，更敬佩他们的家长。在此，身为蒲公英的一员，我也将学习各位父母的精神，努力工作、认真负责、争取向所有的蒲公英学子们奉献自己的爱心。

　　王德安　　

家访总结

　　为期两周的家访工作已经结束，经过这次家访又一次对我精神与心灵的一次洗礼。

　　在这次家访中给我触动最深的就是家长是孩子的第一任老师。家长自身素质的高低决定了孩子自身的一些东西。就像我们经常说的那句话：“有什么样的班风就有什么样的学风。”在这次家访中我是先访新生再访老生这一方针。通过家访对新生有了从另一方面了解的途径。

　　去年也家访过所以心理多少对这些学生有一定的了解，在这次家访中给我印象最深的就是李昌涛家，家里是种大棚蔬菜的，共有九个大棚，绿油油的小油菜看上去非常鲜嫩，但就是卖不上好价钱。家里就居住在大棚旁边的一个简易小棚子中。一家四口一间房，虽然是这种环境，但家长很乐观，没有一丝放弃的想法，孩子学习很认真、成绩也不错，全家觉得很幸福。家长对学校、老师都很满意，在这样的学校可以看到了希望。而有些恰恰相反，一些家里有些钱，环境较为优越的孩子却不懂得如何去学习。通过家访可以看出这部分学生平时不帮家里做任何事情，都有一个通病，上网玩游戏。班里XX的家长很激动地说：“我们也没有办法了，孩子就喜欢上网玩游戏。”通过这些事情，我觉得真地印证了那句话“穷人的孩子早当家。”他们知道去学习，去奋斗，来改变现在的处境，而另一部分学生就不知道这些，觉得现在很幸福。

　　通过这次家访使我对学生的了解更深入了，也了解到了学生学校以外的那些东西。增加了家长与老师之间的协作与沟通，一切为了孩子嘛。我想今后的这项工作应继续深入下去，努力走进每个孩子的心里。

　　王华　　

动之以情——一种行之有效的教育方法
——家访有感

　　本次家访，我收益颇多，感情颇多，通过与高振东同学的家长交谈，我更深刻地感受到：动之以情是一种行之有效的教育方法。

　　我班的高振东同学各方面表现不错。他性格沉稳、上课专心听讲、认真完成作业。待人真诚、有礼貌、责任心很强，但又绝不呆板，他爱好运动，篮球、乒乓球都打得不错，军训时因军体拳打得好，教官还让他出列示范呢。

　　家访时，他的家长谈了很多有关家庭对高振东的教育情况，他的家长说：“由于两个人工作很忙，高振东又住校，所以一家三口只有每周六、日才能团聚。这时，家长总要改善一下生活，并告诉高振东，见到你我们很高兴，饭后，一家三口谈谈天、看看电视，气氛很融洽，他们经常询问高振东在学校的学习情况，所有这些无异对高振东说：“我们爱你,我想高振东一定感受到父母的这份爱。”

　　家长还谈到，为了督促高振东学习，激发他的上进心和学习的主动性，在一家外企工作的父亲把高镇东带到自己的工作单位，让他亲眼看一看单位的员工是怎样现代化办公的。又以身边的事例教育他，高振东的一个表哥大专毕业后来到这家外企应聘，企业负责人给他几台机器，让他一周之内能操纵这些机器，这位表哥终因不能胜任这份工作未被聘用。家长问高振东：“现在不努力学习行不行？”通过耳闻目睹的这些事实，无形中给高振东增强了很大的学习动力。高振东的良好表现是与家长的得法教育分不开的。

　　我想，把像高振东家长的这种”动之以情”的教育方法用到自己的工作中，一定能收到可喜的结果。

　　王金梅　　

爱的方式
——家访有感

　　从11月22日－12月7日，家访的行程开始了，尽管天气很冷，地址很难找……但是老师们都仍旧是乐此不疲。至少这次家访是我第一次当班主任以来，第一次与家长近距离的沟通，也让我与学生的心更加地贴近!

　　首先，我要深深地感谢校领导给我这次机会，为我搭建了这架心与心沟通的桥梁。其次，也要感谢我们的学生对我的信任，对我工作的支持，(他们为我看好了这个家，我不在时，他们很乖)。最后我也要感谢各位学生家长，能够热情地欢迎我们，并支持我的工作！

　　家访，让我的心久久不能平静，有些孩子的父母很明智，有些父母看似又很糊涂，有些父母对待子女很严格；有些父母又很娇宠儿女……不管怎样，我坚信不疑的一条是：他们都深深地爱着自己的儿女，尽管有所不同，但我想，这就是爱的方式！

　　在这次家访中给我感触最深的是岳XX，自从初一9月27日我教他开始，就或多或少地在脑海里有些印象了，因为他很有个性，怪怪的，走路时也是直直的，像个木偶人，上课提问他总以不会而告终！初一结束时，他因为我没给他判卷子和我闹了矛盾，直到初二我当上他的班主任，也许是因为我坦诚地想要他学习，他竟然在九月十日送我一张贺卡，那天他很shy，原来他也很想和老师和好！我知道他是真心的，因为凭他的性格，至少他不会屈服！在学校里，他是一个很听话的孩子，很爱好文学，做事也很认真，比如图书角，粉笔，就像一个“把家虎儿”，而且他有一个爱好——赛亚神！因为那是正义的化身！没家访之前，对他我就了解这么多。11月30日我去家访，因为他班里的一个女孩曾同住一个大院，所以我就让那个女孩带我去了（没有告诉他），等我回来，他很生气，破口大骂那女孩，说我：“班主任就牛了！”我当时也很气，甩门出去了，因为那时我也学要冷静，对此我也决定冷处理！我没有向他解释我家访的过程，尽管我向他的母亲表扬，夸奖了他，但我能从他的反映得知，班里所有的学生都认为这次家访是去告状！

　　第二天，我上完早读，我的桌子上多了两页儿纸，上是满满当当的一封信，用心、泪写给我的一封信，不如我叫它为心，因为它从头到尾都充满了忏悔，每个字眼里都对我充满了爱，乞求我对他那个不知耻的家伙的原谅！他怕伤害了我，尽管我伤害了他，但他不怪我！我的心沉甸甸的，他有过错，他哪里为不知耻？我一遍遍地问自己，他只是一个孩子呀！因为父母的攀比、面子、无形中给他幼小的心灵，架上一副沉重的枷锁，恶语中伤，毒打，让他的心中充满了阴影，对整个世界充满了失望！我能为他做点儿什么呢？能帮他，以及像他这样的孩子什么？

　　在校长的帮助下，我给他写了封回信；至于父母给他的阴影，有些工作我会去做，但他我写了一句话：XX，天下的父母没有不爱自己的儿女的，尽管有时我们无法接受这种爱的方式，但它就是永远和我们割不断的亲情！是他们赋予了我们生命，让我们认识这个世界，我们没有资格恨他们，因为他们是世界上最疼爱我们的爸爸、妈妈！这只是信的一部分，我也在结尾，扯了别的，就是要分散他的注意力，用他的爱好：赛亚神，他送了我一张，因为他读懂了我的信，我个人都有自己爱的方式，尽管有时我们无法理解，无法接受它，我们也要让自己试着去尝试变换一种爱的方式，去爱那些爱我们的人，充满感恩，充满爱，我想一切都会变得更美好的！

　　周先娜　　

家访归来

　　经过近一个月的家访，几乎走遍了每个学生的家，虽每个家庭各有不同，但他们都是从外地来京，都经历了很多风风雨雨，吃过很多的辛苦，当中有成功者，也有失败者。

　　在走访中，经历很多情况，当你面对一位向你泣诉家庭不合理的母亲时，你会如何感想？如果一个家里有五个孩子在你身边，你又会怎样面对生活？如果家里有一位患恶肿瘤的丈夫，里外全靠一位妇女支撑一个家，你又会做何感想呢？这是在这次家访中留给我最为深刻的印象。

　　虽然每个家庭各有不同，但家长们对孩子的殷切期望、对老师的亲切的嘱托，却是相同的，每个家长都希望自己的孩子有一个美好的未来。虽然他们当中也知道自己的孩子学习情况有的并不理想，但越是如此，这些家长们对孩子的期望就越大。担心自己的孩子毕业后没有好的去向，担心孩子在社会上被排斥和被人瞧不起。

　　我尽量把家长们的问题回答的让他们满意，怕让家长们留有疑问，怕解释不清，但走访越多，我发现自己的回答越不能让他们满意，因为我知道面对家长们对孩子的殷切期望，不足用几句话就能让家长们满意的。做为一个班主任和任课老师，一手托着孩子的未来，一手托着家长们的殷切嘱托，感觉自己的工作还做的不够好，在工作上还可以付出更多，工作还能做得更好一些，只有这样才能不为自己留下遗憾。不辜负家长们的嘱托。

家访归来的感受

　　这些天我总是被感动着，那是因为这次家访活动触动了我的情感，使我原本冷清的心灵世界又燃起了一团团热火，那一幕幕动人的情景时时浮现在我的眼前。

　　我感受最深的是到胡燕家家访，那天胡燕的母亲听说我去家访，特意请了半天假。一到她家，给我的第一印象是家境太寒酸了，一张大床上放了几床薄薄的被子，屋角放着一张破旧的桌子，桌子上堆着炊具，桌下放着半袋白面和半袋大米，连最简单的家具电器都没有，我简直不敢相信胡燕的家境居然是这样的。在与她母亲的谈话中，得知胡燕的父亲早在胡燕两岁的时候就去世了，抛下了年仅两岁的胡燕及一周岁的弟弟胡兵，十余年来始终是母子三人相依为命，母亲给别人打零工，用挣得的微薄收入供两个孩子上学，每月的薪水仅能维持糊口，在老家生活不下去，只好来北京打工，找到一份工作，每天要工作十二小时以上，却不能按月发工资，其艰难的程度可想而知。当我听到胡燕的母亲诉说，我在想，对于生活在优裕的环境中衣食无忧的孩子来说，是无法想像其中的难处。胡燕曾经对我说过，她本不是一个爱学习的孩子，可是每当看到自己的母亲为了生活不得不拼命地工作，心仿佛都在滴血，就没有理由不学习，如果不学习就太对不起含辛茹苦的母亲。听她的一番话，我的眼泪几乎要夺眶而出，我不禁慨叹，现在还有这样懂事的孩子，能理母亲的苦衷，毕竟生活在蜜罐里的孩子是难以体会到这点的。胡燕是这么说的，也是这么做的。这次期中考试取得优异的成绩，就取决于平时的刻苦学习。从没有耽误过一节课。晚自习从未间断过。辛勤的汗水换来丰硕的果实。透过胡燕的事例，我看到了胡燕的母亲对孩子的教育是成功的，她用自己的行动教育孩子什么是生活。孩子于潜移默化中感受到什么是母爱，假使胡燕的母亲耐不住生活的孤单和寂寞而改嫁的话，那么，胡燕的生活也许不会这么苦，但她得到的教育将会是另一番样子，又有几个能理解父母，时时处处为父母着想的呢？从这个意义上说，胡燕得到的比失去的更多！

　　让我感受很深的是张XX，他是小学四年级时来北京的，来北京前的学习成绩还算可以，到北京上学后，四年级时因班主任请病假，足足有两个月没学到东西，五年级因老师不负责也没有什么收获，整个四五年级是一片空白。尽管如此，他还是照样上了初中，他的学习基础竟如此的差，连他的母亲都说这孩子的学业只能承认现状了，真是无可奈何。我在想，像张XX这样的经历何止是他一个人，他们的家长为了生活而奔波，却忽略了子女的教育，我真的不明白家长们养育子女的目的究竟是什么？难道仅仅是为了给自己养老？

　　我每天面对着这些打工子女，有时为他们是非不明、黑白不分而气恼，有时为他们的不幸遭遇而可怜，那些缺乏正常家教的学生，家长不管老师再不管，又有谁来管呢？他们有时气得你发疯，但是一想到他们的生活经历，你还能无动于衷吗？他们毕竟还是孩子。因此，我觉得与其同他们生气，气的死去活来，还不如耐心诱导，鼓舞他们学习士气，或许能走上一条成功之路……。

　　家访给我的感受太深了，提起笔来就絮絮叨叨写个没完，不像个语文老师言简意赅的样子，因此只挑几个有代表性的例子与大家分享，或许，各位同仁能从中得到一点启发，那我就感激不尽了。

　　张忠源　　

家访感受

　　自从参加教育工作后，家访成了我工作中必不可少的环节。因为这是我与学生真正达到感情交流的关键一步。

　　来到北京不足两年，先后在两所农民工学校从教，做班主任。在家访中得到的感受与公立学校的感受，差别较大。

　　第一、这里的学生家，贫困的占多数，且一家人居住一室，房子都是租的。

　　第二、家长的文化水平较低，大多数家长只有小学文化。另有少部分没上过学。

　　第三、近一半的家长对孩子的教育是放任的，孩子能学什么样就学什么样。

　　第四、个别家长把孩子放出家门，从不过问孩子是否到校（连电话都不打）学习，导致孩子钻空子、学坏.

　　我作为班主任,面对这样的学生，面对这样的家长，任重而道远。

　　第一、全身心地关爱每一个学生，弥补家长的不足。

　　第二、教育者的目的是把学生培养成为有用的公民。我每天都在尽全力工作着，不放过学生的任一细节问题，做过细的工作。

　　第三、提高学生的道德修养，最低要求做到尊敬师长。如教师后面新添的暖瓶,盆，毛巾，学生主动请下课的教师用热水洗手，让教师们感动……这就是教育的效果。

　　第四、全面提高全班同学的成绩，惜时如金，三(4)学生入班后，已有了明显地进步。

　　王建华　2006.12.10