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蒲公英通讯
2007年第5期 总第6期
 

蒲 公 英 通 讯
 　
2007年第5期 总第6期 　主编:雷晓斌 　摄影:付涛　本期校对:张忠源
www.蒲公英中学.com 或 www.dandelionschool.org
北京市大兴区西红门镇寿宝庄团河路22号 100076　电话:61288964　61286686

  

校训：自信 乐群 求真 创造

校园记事

  • 5月11日晚，在“世界教育”的组织下，我校全体老师踏上了南京赏识教育学习培训的旅程。
  • 5月18日，天津自然科学课特级教师路培琦老师、湖北天天向上教育中心的姜允珍老师以及湖北教育报刊社刘沛生总编在对老师进行了“探究--研讨”教学法的培训。之后，为同学们在操场上现场表演了水火箭升空实验，极大地激发了学生探索科学的兴趣。

  • 5月18日，清华大学心理学会的志愿者开始在初一（3）、初一（4）班以主题班会的形式开展素质教育系列活动，形式活拨，内容丰富，深受同学的欢迎。
  • 5月21日，首都师范大学科德学院来我校在礼堂为学生表演了精彩的文艺节目，并且给图书馆带来了他们自己捐助的图书，以丰富同学们的课外阅读生活。

 

  • 5月22日，北京市体检中心开始为我校全体教师和学生进行义务体检。
  • 5月23日，作为我校最坚强的后盾，人民教育出版社尹副社长再次为我校捐书2000册，并且带来了精彩的文艺表演。
  • 5月26日，我校部分师生及学生家长参加了由耐克公司组织的“一起玩”运动会。

特别感谢世界教育长期以来对蒲公英中学的支持！

　　世界教育(World Education)副总裁大卫凯勒(Mr.David Kahler)先生5月4日至5月23日为我校初一、初二、初三年级的生活技能教育和蒲公英老师们进行了长时间集中的讨论和研究，并且参加了5月11日的初三年级家长会，与全体教师在5月12--14日共同参加了在江苏行知基地的“赏识教育”教师培训，感受陶行知先生求真、创造的教育理念和精神。同时，世界教育的川品女士、西恩先生以及西藏扶贫基金会(Tibet Poverty Alleviation Fund)的阿索、贺康夫妇也都来到蒲公英，对学校的发展方向提出了宝贵的建议。　　　另外，世界教育分别邀请了天津自然科学课特级教师路培琦老师、湖北天天向上教育中心的姜允珍老师以及湖北教育报刊社刘沛生总编为老师围绕“探究---研讨”教学法的公开课进行为期两天的讲评，并介绍了教育家兰本达女士的教育思想。


蒲公英南京赏识教育之旅

 

南京赏识教育随感

　　太阳底下最神圣的职业是教师，从古至今教师被赋予了太多的荣誉。在这些光环下，作为教师倍感责任重大，而且随着时代的进步，社会的发展，对老师的要求也越来越高，业务水平要精，要跟上教育改革的潮流，思想上也要不断的提升，更要不断的创造、探索。
　　南京赏识教育的培训与以往的培训大不相同，我们在讲座和参观中感受了教育家陶行知先生高尚的品格，先进的教育理念以及生活中的点点滴滴和走在行知路上的后来人如何把陶行知教育思想的精髓在行动中得以体现。行知小学的杨瑞清校长就是行知路上后来人的典范，他的赏识教育就是行知思想的具体体现，赏识教育体现了教学做合一的理念，尤其是行知小学的廊柱文化更是这种理念的一个展台，他把学生和老师的才华展示了出来，体现了赏识在教学中的优越性，给我们上了生动的一课。
　　我们蒲公英中学是一所公益性的专门为农民工子女建立的学校，农民工子女生活在社会的最底层，他们最缺乏的就是信心和别人对他们的赏识，而赏识正好是培养信心的一种最有效的途径，这次南京之行正好给我们上了一课，让我们知道了南京行知小学在赏识方面的具体应用，结合我们学校的实际，我觉得在我们学校实施赏识教育至关重要，具体执行措施有下面几点：
　　赏识不是廉价的赏识，要根据学生的实际，进行具体应用，赏识不仅仅针对那些差生，他是针对全体学生的，因为每一个学生都希望得到别人正面的评价，我们一定要注意正确运用正面评价和负面评价，赏识并非一味的夸奖，而是给学生进步的一个正确的肯定。
　　赏识是师生共同的一个课题，并非只是老师赏识学生，我们也要让学生来赏识老师，因为赏识老师是尊师的一个体现，尊师重教要落到实处，而赏识正好是一个好的方法。
　　我坚信赏识会在蒲公英中学开发结果，用我们的爱心来呵护并浇灌它，我们的明天会更灿烂辉煌。
（蒲公英中学教师 任明明）

 

南京学习心得

　　人人都需要得到别人的重视，不管是学生还是老师。作为老师，我们都有这样的感觉，经常受到表扬的学生很喜欢我们，表现的会越来越出色，而经常被训斥的学生很反感我们，对学习也没有起色。所以，老师应学会赏识所有的学生。
　　在平时的教学中，我们也激励和表扬学生，但似乎批评训斥还是占多数，导致很多基础差的学生失去了对学习的信心。通过南京的学习培训，我对赏识教育有了更深刻的理解，并在教学中开始尝试。
　　我所教的初二2班的某某同学，数学基础相当差，连小九九都不熟练，平时上课听不懂就自己搞小动作，老师瞪他几眼，他就停下来，一会儿又继续。但他很聪明，物理学得不错。在学�"四边形"这章之前，我对他说这章与前面的知识联系很小，你很聪明，我相信你能学好。第一节课他就注意听讲了，简单的问题我就提问他，并且给予肯定和鼓励。后来他每节课都很注意听讲，还主动找我给补习勾股定理，作业也不再抄袭，自己努力完成。虽然完成的不好，但对他来说也是进步。
　　因此我感觉，每个学生都需要我们赏识，我们要善于发现学生的闪光点。抓住时机去激励，每个学生都会进步。
　　在这一段时间的实践中，我有一定的收获，同时也遇到了一些困惑。在课堂上出现了这种情况：基础好的同学回答问题得到了肯定，更抢着回答，一些基础差的同学参与不进课堂，没有什么收获。针对这种情况，我想到了陶行知先生的小先生制，把学生分成小组，让学习好的带动学习差的，让小老师给学习差的讲，让他们一起讨论。我发现在他们讲解讨论中，他们有收获。但课堂纪律太乱、太吵。课程进展也慢。基于这种情况，我亟待想出更好的办法。（蒲公英中学教师　乔立娟）

 

南京之行感想

　　南京之行，让我感受到了陶行知先生的教学做合一的思想，以及行知小学的赏识教育。在学习理论的同时，我看到了许多，也想了很多，下面谈一下自己的感想。
　　一是南京的秦淮河的夜景很美，我发现生活是很美好的，我们要热爱生活，做一个生活的有心人。
　　二是杨校长的二十年的奋斗历程，让我看到了行知路上的后来人的艰辛和付出，在行知小学，杨校长的个人简介位于学校最醒目的地方，他是一面旗帜，也是一种效应。他向我们昭示着行知学校的凝聚力，他是老师的学习楷模也是学生学习做人的榜样。我们蒲公英中学是一所公益性的学校，为农民工子女提供一种享受高质量初中教育的机会，我们的郑校长就是我们这所学校的旗帜，是我们的核心，我们是否应该让学生也感受到校长的这份爱，校长是否就是我们感恩教育的最好教材，如何让校长这种爱的效用找到最好的载体？如何让这种爱的效用溢满校园？
　　回到学校之后，我在一年二班尝试了知行合一，以及赏识教育，我以学生分组讨论学习为主，让学生自己领悟教材，自己来讲教材，自己出试卷自己来测试，我则采用总评以及鼓励办法，来激发学生内心学习的动力，而不是外来的强制性压力，让学生领悟到自己内心对知识的渴求，而不是为了老师和父母来学习，正如陶行知先生所言�"千教万教教人求真，千学万学学做真人",让学生学会做人，而做学生正是做真人的一个表现，这和我们蒲公英中学的目标："培养新时代的合格公民"不谋而合。
　　南京之行给了我开阔眼界的机会，也给了我很多的思考，我相信结合自己的工作实际以及我们蒲公英同仁的共同努力，我们学校的明天会更美好！（蒲公英中学教师　王磊）

 

学生教我赏识教育

　　南京学习回来后，感触颇深，对赏识的认识又得到提高，在课堂教学上，有一点小小的心得，愿与大家分享。
　　我想每一位老师都知道，上下午课的苦楚，老师在讲台前口若悬河，学生在下面昏昏欲睡！一节课下来，效果可想而知！恰好，这周三我的课是下午第一节，正愁这课怎么讲，突发想法：用"小先生教学"法试试！于是我把任务布置下去：一段英文短文！学生分小组准备，用大纸、粗笔……
　　连中午午休时间，各小组都在热火朝天地准备着，说实话，我当时就是坐了没底儿的轿。课堂的控制和引导，还需要我去精心策划，但时间已经不允许了！
　　两节课（3、4班）下来，我才知道，不但我的紧张是多余的，而且更重要的是在孩子身上，我学到了意想不到的东西：那些美丽的语言让我震撼！
　　我很庆幸，虽然我的知识不渊博，但接受新思想的能力还可以，每次的培训方法我都会不自觉地运用到课堂上去，从讲课的方法上，我的学生所用的教学法，整体设计，构思都是我的一个反射！
　　在此我最想和大家分享的是那些美丽的爱的语言（在讲课过程中）：
　　骆园园：我想请某某同学回答，好吗？
　　　　　　回答非常正确，请坐
　　　　　　谁想举手？男生可不可以踊跃一点儿！
　　　　　　如果大家还不能很好地理解我讲的，我就举一个例子，好吗？
　　　　　　慢慢来，别急，谁能帮他一下！
　　　　　　难道就那一个人会吗？噢！我看某某同学有点跃跃欲试的感觉！
　　郭玉兰：谁愿意读……？
　　　　　　别激动！
　　郭玉兰用得更多的是肢体语言，每次邀请同学回答问题，都有一个"请"的手势！我作为这节课的一名学生，也得到了郭老师"爱"的鼓励。
　　胡彩凤：请某某同学回答一下！
　　　　　　好的，请坐！
　　　　　　你可以回答吗？
　　当然，还有很多同学，比如付佳文的台风好，陆润生很积极。像武晓，平时英语课不爱发言的同学竟成了今天说英语的核心人物！
　　是啊，我们的小先生们没有师生之分。他们有着平等的身份，学习积极性自然容易被调动起来！我们所学习的赏识教育提醒了我，原来赏识就在我们的身边。听他们的心声，我自己反而自惭了，是我还没有放下老师的架子，没有勇气去赏识！
　　仅仅90分钟，我看到的是，学到的不止这些，因为那些震撼，有时是无法言于字里的。我只想对自己，对像我这样的老师说：“在可行的情况下，鼓起勇气去赏识你身边每位可爱的人吧！”　

　（蒲公英中学教师　初二４班 班主任 周先娜）

  

陶 醉
----林书娴老师读书课特写

　　林书娴老师的读书指导课在同学们的热烈掌声中开始了.林老师的声音柔和而亲切,吸引住了一年3 4班学生的注意力,她从古人结绳记事讲到仓颉造字,从甲骨文讲到金文,讲到竹简文字,真是娓娓道来.同学们静静地听着,还不时地记录着,神情是那么专注!林老师边讲边展示着她带来的结绳记事棒.甲骨文样品.竹简样品.图片等,将在场人的思维想像引到了中华文化的发祥源头…...
　　当一件件甲骨文.竹简.叮咚作响的金钟等实物发到同学们手中时,学生们就活跃起来了,有的仔细端详着白色肩胛骨上的文字,有的展开竹简研读上面刻写的<孙子兵法>,有的摆弄着结绳纪事棒探究着其中的奥秘…..这些实物引发了同学们的极大探究兴趣,触发了对中华祖先聪明智慧的由衷赞叹!互动时候,一年三班的闫钰鑫站起来说:"我看到这些实物,真的感受到我们祖先的聪明和伟大,我一定多读书,把我们的中华文化发扬光大!"他的发言引来了同学们热烈的掌声.李蔡明同学一手拿着结绳记事棒,一手高举过头顶,林老师亲切地问道:"你这个结绳记载什么事呀?"同学都把目光投向他.李蔡明将一根细绳绕住多根细绳打了一个活结说道,"这个绳结表示前几天,我摔伤了一只胳搏,得到了一群人的帮助,我的伤痛也在大家的关怀中消除了."说完一手拉开了系着的活结."说的太好了!说的真精彩!"林老师大声地赞扬起来,全场也响起了同学们又一次热烈的掌声!一个个同学举起手来,课堂气氛也活泼起来…..
　　铃声响了,同学们像没听见似的,还陶醉在对中华读书文化的欣赏氛围中……
(蒲公英中学教师　阎喜斌)

听林老师讲"读书"有感

　　当得知林老师要给我们讲关于"读书"的知识时，我心里便开始有了嘀咕和些许的期待：不就是读书吗？天天都在读书，还用讲吗？会有什么新鲜的东西吗？
　　带着这些，我们开始了林老师读书指导的报告会。
　　课上，林老师第一句话就深深地吸引了我，她说，读书这个概念大着呢！光讲书，就能讲几天几夜，所以，我们先来讲"读书"的"读"。
　　林老师列举了许多生动活泼的例子，她亲自带来一些很好的实物，像甲骨（仿制）、竹筒以及原始的书、活字印刷、以绳记事等等，使我们在实际的触摸中学到了无法在课本上学到的知识。
　　谈到"读"，林老师列举了一些很有趣也很发人深省的数字，即联合国对以下几个国家年人均读书量的调查结果：以色列（67本）、日本（40本）、韩国（7本）、中国（0.7本），多么不可思议啊！堂堂一个拥有五千年悠久文化历史的大国，人均年读书量竟还不到一本不仅如此，林老师还强调，读书不是只追求速度和数量的，要有顺序，读一本书，要从头看到尾，并要体会作者的思想感情及写作方法和特点。要学会品味！我听了很惭愧，因为我以往读书一般都只是追求速度和数量，听完这节课后，我也要努力改掉这些毛病。
　　通过听林老师讲"读书"，我体会到，读书学习乃立人之本，没有知识来撑腰，人在社会上是无法立足的�"读书'也确实很有学问的，好读书，读好书，也不是停留在口头上。

（蒲公英中学　初二（1）班 秦崎鑫）

我发现了“小偷”

　　小偷，一个不光彩的行当。他似乎只能生活在黑暗中，永远被人们所唾骂，被世俗所不容。但在我的生活中，在与我玩耍的朋友中，有这么一个很特别的“小偷”。
　　如果一眼看上去，你绝对不会认为他是一个小偷，一张憨厚的面孔，一对古井无波的眼睛，还有那一张厚厚的嘴唇。任谁也想不到我写的“小偷”便是他----王兴军。
　　可他确确实实是我班公认的“小偷”，不信，我可以告诉你关于他的事。他在初一时学习平平，也很喜欢和一些同学打闹，但是上了初二之后，他变了，变得不和那些同学闹了，变得爱学习了。我发现他总是偷偷地一个人在角落里学习，一个人偷偷地做着那些"烦人"的数学题。每当叫他去玩时，他总会微微冲你一笑，说一句：“作业还有好多呢！”他总是偷偷的为班里做事，但从来不声张，他偷偷的帮助同学值日从不需要别人的感谢，他偷偷的……
　　对此，我非常感动。他总是偷偷地学习，偷偷地帮助别人，这样的“小偷”值得我们学习。他的默默无闻值得我们去尊敬。他的改变值得我们去思考。他的一切都值得我们去关注。
　　此刻，我想我们每个人都应做这样的“小偷”，你说呢？

（蒲公英中学　初二（1）班 黄永超）

劳技课给我的启示

　　懒惰，像生锈一样，比操劳更消耗身体。经常用的钥匙总是亮闪闪的。因此在劳动面前，我们要做得勤快些。
　　劳动就是生命、就是思想和光明。不用劳动获得的东西，只有贫困。对于热爱劳动的人来说，前进路上的障碍，不算是障碍；对于不爱劳动的人来说，即使条件再优越，对他也是困难重重。
　　虽然两周才上一节劳技课，90分钟，但是在这里我从中明白了：劳动与生活息息相关。劳动是最光荣的和自己动手做出来的东西是最美好的。同时我也感到了集体的凝聚力。
由此我联想到人生，人生路上，我们要用劳动实现自己的理想，用理想指导自己的劳动，在劳动中能够不断唤起自己的创造力。

（蒲公英中学　初二（4）班 张怡）


陈大夫告诉你

学校医务室 陈青大夫

　　我看到许多同学不喜欢喝水，今天，陈大夫就给大家讲一讲喝水的重要性。

饮水与健康

　　水是组成人体的重要成分。含量大约占人体体重的三分之二。离开了水，人的正常生理活动将无法进行。你看：

  1. 水参与人体内一切物质的新陈代谢。人体每个细胞都含有水分。
  2. 水可以运输体内物质。它是血液的主要成分。
  3. 水在体内有润滑作用。泪液可防止眼球干燥；唾液和消化液有利于咽部湿润和吞咽等。
  4. 水有非凡的溶解能力。体内的无机盐和各种有机化合物，各种酶和激素都是由水来溶解的。
  5. 水能调节体温。能吸收人体多余的热量，人体出汗会带走大量的热量，使体温维持正常状态。
  6. 水参与营养素的消化。食物的消化是靠消化器的消化液来完成的。这些液体中绝大部分都是水分。
  7. 科学家做过一个实验：断粮又断水，狗活了12天；只断粮，不断水，狗活了39天。你明白水的重要性了吗？

　　人体中水的来源除了水果、蔬菜，主要还是饮水。怎样饮水才卫生呢？首先，早晨起床后要喝一杯水。因为你一夜没进食，没喝水，体内缺水了。其次，每节课后喝几口水。水不能渴了才喝，因为这时体内实际已经很缺水了。
　　另外，你要记住：不能喝不洁的水；不能以饮料代替水。因为其中有太多太多不健康、不安全的物质了。


感谢您们的爱心　哺育我们的爱心

从5月12日-5月26日

我们的捐方朋友们：

　　中央电视台英语频道　桂小曾、秦小虎、何雨、李晶晶、美国东北大学访问团学生、Northeastern University、张欣、国务院妇女儿童工作委员会办公室宋文珍、王罡、Mr.Freeley、首都师范大学科德学院、北京棕榈泉万豪行政公寓、恒河泉商贸有限公司、Mrs.Kitty Vorisek、人民教育出版社、北京师范大学外文学院英语系志愿者、武卫国


我们的支教志愿者：

　　史月东、张鹏、张丽萍、赵吉星、郑莹秉、颜开、邹洪妧、李琪、王善峰、田荣幸、封子奇、于佳、刘洋、葛志帅、王静、贺珍珍、刘志强、魏赟、李连浩、谭志佳、荆潇海、周艳、李娜、周娴、喜崇菲、刘薇、王莎莎、刘诗、赵桥、曹竣竣、杨函、张龙艳、刘媛、陈幽群、阿芒古力、麦尔耶姆、曾燕萍、唐铭、杨靖、张诚、杨艾瑛、沈延、吴家姝、王阳、廖智宏、马献德、刘薇、喜崇菲、钟永池、洪书欣、何敏、郭馨、武卫国

     
 

咱蒲公英的人

咱蒲公英的人，有啥不一样，只因为我们都来自四面八方；
咱蒲公英的人，有啥不一样，自从来到寿宝庄，就欢聚一堂；
说不一样，其实也一样，都站在三尺讲台，闪耀育人光芒；
说不一样，其实也一样，辛勤的耕耘，留给欢乐课堂；
咱蒲公英的人，有啥不一样，我们淳朴善良，胸怀更宽广；
咱蒲公英的人，有啥不一样，为了蒲公英兴旺，我们扬帆去远航；
说不一样，其实也一样，都在渴望辉煌，都在成就梦想；
说不一样，其实也一样，一样的风采，在蒲公英的校园飞扬；
咱蒲公英的人，就是这个样；
咱蒲公英的人，有啥不一样，只因为我们都来自四面八方；
咱蒲公英的人，有啥不一样，为了蒲公英兴旺，我们扬帆去远航；
咱蒲公英的人，就是这个样；

　　同唱一首歌，共同谱写蒲公英明日如画，这就是“咱蒲公英的人”，老歌新唱，唱出的是咱们学校所有老师和学生最真挚的心里话！
　　整理于2007年“迎元旦”联欢会上的唱稿，由孙宏程、刘玉红、焦明丽、闫喜斌老师编创。
     
 
   
地址：北京市大兴区西红门镇寿宝庄团河路22号　邮编：100076