2005年11月23日

　　我是“独一无二”组的樊巍。我和管宇共同的小朋友是宋耀忠。
　　开始我没有写下日志的想法，认为有所想就记载在日记里面吧。看到春京老师的“消息快车”以及今天接到的有时间去接受11月20号培训的电话，还嘱咐我将日志发到春京老师的邮箱，我也将一些感想写下来吧。

　　一 组队

　　最初接到面试通知的时候我就很兴奋，后来得知通过面试后比我通过考研面试更要高兴。但是这种高兴是从何而来呢？我想是我可以接触新的一种生活或者说我真的能对别人有用处了，或是其他。
　　在10月23号参加了美新路组织的活动，并且认识了管宇，康娜，范佳，耀忠，丁香和园园，我们组成了“独一无二”组，那天我们小组在活动中大显身手，有慷慨激昂的小组成立“宣誓”，有独树一帜的小组“模特走秀”，有独具匠心的现场设计。在小组中我们相互帮助，信任，大家笑声不断。渐渐的，我们之间的陌生开始消融了，在一起也更轻松了。在小组的活动中，丁香的热情带动了我们全组的热情，她的大胆策划让我们小组做出“走秀”的决定，并且取得了小的成功。
　　当天活动结束时，大家放开胸怀，围绕场地舞旋，我当时还在考虑是否要参加，在不经意中，耀忠已经拉起我的手，我们跟随大家一起飞旋。
　　而后是依依的分别，这时的我们已经成了朋友。

　　二 每周电话联系

　　每周的周四，我已经习惯给耀忠打一个电话，电话中的我们比较拘谨，因为毕竟开始的接触我们还不太熟悉。我们聊他的学习，他的期中考试，我的专业方向等等。在这过程忠我知道他很喜欢数学，但是对英语却存在不足。他也问起了我的专业等等。电话也成了我们最快捷的联系方式了。而每周的周四也成了我们接近双方的一个固定点。

　　三 来北京大学软件与微电子学院

　　经过我们小组的商量，小组于11月5号来参观我们学院。
　　中午12点半，我们去蒲公英接来了耀忠和丁香，当时没有等到园园。当他们跨进校门时，齐声说到，"比蒲公英中学气派好多呢！"。我带着他们参观软微学院，当他们进到图书馆自习室的时候，感觉到太安静了，但是里面有那么多的同学在学习，怎么会那么安静呢？耀忠告诉我们，"我们晚上自习像是街上呢，吵得很。"这当然是有区别的，在大学，去上自习都是自愿，而小朋友的自习却带有老师家长的要求。后来又参观了我们的教室，试验室。
　　但感觉园园没有来，我们也不是滋味，康娜和我们决定还是去接园园。经过几次的周转，终于找到园园。看到三个小朋友一起开心的样子，心里真的也很幸福。后来管宇带着耀忠先回去，给他补习下英语。我们小组剩下的朋友继续参观软微学院，其间受到学生会热烈邀请，参加当天晚上的歌咏大赛，丁香踊跃报名（后来因为晚会开始得比较晚，没能参加这次比赛）。后来在我寝室大家快乐聊天，听着歌，小朋友还跳起舞蹈。然后将连个小朋友送回家。
　　送小朋友回家的时，我们租了一部小车。路上聊起了小朋友的愿望。她们对未来充满好奇，但是就能感觉到她们已经有了高考的压力，对学习的方向也不是很确定。对自己喜欢的东西不知道该不该追求。我和她们探讨了，感觉到她们的纯真与希望。因为堵车，最后花了一个多小时才把两个小朋友送回家，但是当我给司机师傅付费时，他只要了很少的油钱，他说：“只当我也在帮点忙吧。”
　　活动中我从小朋友身上感觉到了很多，下象棋时我知道了什么是“弃帅保车”，她们是在快乐的下棋，留下自己喜欢的棋子，她们的天空有另类的景色。丁香的活泼，园园的懂事，耀忠的腼腆与好问，到让我们了解甚多。在与小朋友的交往中，我们都在用心，都在相互进步。
　　而管宇的坦诚，真心，康娜的周到，热情也让我深深感受到大家的心已经在靠近了。

　　建议：

　　希望能有多一点的志愿者交流，分享经验，我们也更好的能和小朋友交流。大朋友也才有更多的一种归属感。美新路更多的是给我们提供平台，做什么，怎么做，应该是策略上的指导。在志愿活动中真诚和热情是很重要的。而志愿者会一直都能保持吗？
　　在怎样处理小朋友的学习与其他问题上，美新路也该有个大致知道，想老师的建议，给大朋友的建议，小朋友建议。毕竟我们也希望他们能学习很好，但是可能和老师的期望是有偏差的。
　　大朋友能给小朋友带来新的感受，小朋友也会给大朋友新的经历。但是这都是双方用心的过程，没有夸大，没有功利。
　　在和小朋友的交往中，感觉到他们受社会负面的影响也有些，希望美新路有恰当的建议，我们采取适当方法和小朋友讨论这些问题。 　　疑惑：
　　在与小朋友的通话中，我觉得我们的之间的接触还是不够，总有种怕伤害对方的感觉，这就对相互放开心设置了阻碍。应给怎样克服呢？
　　小朋友或者大朋友在对方心中有什么样的形象？

　　我们应该是对方的朋友，但是不能生硬的加进小朋友的生活，像是一个闯入者。我们更不是小朋友生活的"先知"，我们的路不一定适合他们，但是我们是他们路上的交心人。我们需要的是耐心，细心，与真诚，在成长的路上，相互帮助，前进，成为终身的朋友。
　　　　　　　　　　
　　　2005年11月22日 　　　

　　今天北京师范大学的学生也去了蒲公英中学，软微学院也有6个同学去了蒲公英。到学校的时候已经是12点多了。等见到耀忠，我们到他的座位旁边聊开了。他们刚好期中考试完，老师已经把试卷发下来了。给我看他的英语，只有18分，我当时傻眼了，后来他们同学说班上最高分才34，我更是愣住了。细问原委，才知道是老师的题目出得超出了范围，但是从他们的聊天中也感觉到对英语学习不太重视，有个小朋友还说"英语不及格，那就是爱国"，为什么会有这种情绪呢？后来北京师范的同学来交流，得知小同学上课听不懂，老师讲得快，考试也太难，渐渐打击了他们学习的激情，以致有些学生开始厌倦英语学习了。
　　北京师范大学的学生老师表演了丰富多彩的活动，与蒲公英的学生深入互动，后来又来到各个班级与小朋友们探讨英语学习的方法。他们组织各种活动与小朋友互动，让小朋友们认识到英语学习重要性，更是在活动中给小朋友带来英语学习的乐趣。感觉对小朋友学习帮助挺大的。
　　在傍晚的时候，我和耀忠在小树林聊了很久，伴着冬天的落叶，我们渐渐聊开。他说他想上公安大学，当个警察，但是当我问起理由的时候，他说“警察能管人，还可以帮朋友忙”，我反问道，“为什么警察就能管人，他的权力从哪里来呢？”，循序渐进的聊着他的理想，和他探讨我的想法，好像他也渐渐明白了警察不仅仅是能管人而是还有更重要的职能。谈起英语的学习，他和我定下约定，每天他都要读10分钟以上的英语，也是我们的小秘密。
　　每次的我们都会聊到学生喜欢打架，为什么处理事情时候首先想到的是打架解决？他对我说“老师，父母说的都对，打架不好，但是真打起来，就什么也不顾了，冲上去就打。你如果不打，以后朋友还说你不够意思。”耀忠算是比较听话的孩子了，但是周围的环境决定了很多，常听说有学生或者大龄青年抢他们钱，甚至他们的单车。还有一方面是他们解决问题想到的首先是打架，而想不到其他方法。
　　去耀忠家，他的母亲也给我说孩子调皮，喜欢打架，这是他们很担心的一个方面。
　　耀忠的兴趣是数学，这次考试是班上第一。我想在学习上能更好的和他交流，能让他从学习中感觉到更多的快乐，比直接劝说他更有效果。
　　后来我们在一起吃晚饭，有我，耀忠以及丁香。聊天中我也了解到他们的课余生活不是很丰富，特别是可以阅读的书籍很少。这也对他们的成长又些影响，当他们的课余时间不是被书籍，学习所充实，那肯定就是被其他东西占领，更多的是电视等等。
　　我想以后有机会让他们多接触一些好的书籍杂志，这对他们眼界开阔可能都有一定的好处。
　　在与小朋友的交往中我渐渐找到了可能正在失去的纯真与执著。与他们相处了一个愉快的下午。
　　他们都挺独立的，也很能坚持自己的意见，在各种活动中，我能感觉到他们充满自信。